タンクマンを教えた６年前

UKRINFORM画面から

　筆者は2018年から日本語学校で１年、2019年からは専門学校で足掛け５年、中国人を含む留学生に日本語での小論文の書き方などを教えている。2018年頃は政治的な話も「あくまでも個人的な見解であるが」と断った上で、普通に話していた。

　中国人留学生も（先生の個人的な考えだから）と割り切って聞いていたのか分からないが、特に反論されたり反発されたりということはなかった。逆に天安門事件について「知らなかった、教えてくれてありがとう」というお礼を言われたこともあった（参照・中国人留学生に伝えた天安門事件とタンクマン）。

　2022年の秋頃のこと。いつものように筆者は留学生に小論文の問題を出した。ウクライナに関する話題で、ウクライナに武器の支援を続けるべきか否かを問うもので、ＮＨＫが昨年８月に放送した話題をベースにした。日本の高校生がウクライナからの避難民を招いて話を聞き、軍事侵略について聞くイベントの中で、日本人が「武器を供給したら戦争はいつまでも終わらない」と言ったのに対して、ウクライナの女性は「武器の供給は必要。装備がないとウクライナの民間人が死んでしまう」と応じた（ＮＨＫ・日本の中高生たちとウクライナの避難者が「平和」について議論）。

　この時に７、８人いる中国人留学生のうち３人の主張がほぼ同一だった。その内容を簡単に説明すると（ロシアとウクライナが戦っているのであるから他の国は介入すべきではなく、中立を守るべきだ。両国が戦えばすぐに決着するはずなのに、ウクライナに武器を支援する国があるため、戦争が長引いている）というもの。

　提出は授業内に出せない者は翌日に集め、この３通の小論文はいずれも学生が自宅に持ち帰って書いたものであった。３人のうち２人は授業中に中国語であれこれ話しており、内容について話をしているように見え、実際に提出されたものはほぼ同じ主張である。

中国政府の意向に反対するのは困難か

　この３人の起案について言えば、中国政府の主張をほぼ上書きしたものと言っていい。2022年秋の時点での中国政府の立場は概ね以下のようなものであったとされる。

　「中国はウクライナ情勢に関して総じてロシア寄りの中立という姿勢を維持している。中国はロシアの侵攻を侵略とは呼ばず、対露制裁に加わることもない。さらにロシアとウクライナの間を仲介するような動きもみせていない。ただし戦争を積極的に支持するわけでもない。」（防衛省防衛研究所主任研究官 山口信治・ロシア・ウクライナ戦争における中国外交 経団連タイムス）

　この起案に対して、筆者は「ウクライナの抵抗は個別的自衛権によるものであって正当であり、国連憲章51条で集団的自衛権が認められているのであるから、武器支援も国際法上正当なものと判断できると思う。日本の大学を受験するのであれば、書かれているような主張では高い評価は得られないのではないか」と意見を添えて返却した。

　この時に、中国人留学生も中国政府の意向に反対することは言いにくい、起案するのは難しいという立場があるのかもしれないと感じさせられた。というのも、この小論文は添削して返却する時に、学生１人１人に対して口頭で、日本語表現と内容に関するアドバイスをしており、クラス全員が起案者が何を書いたかが分かるようにしていたからである。

　もし、中国政府の意向に反対するような趣旨の起案をしていれば、他の中国人留学生に「あいつはこんなことを主張していたのか」と分かるから、彼らは書きたくても書きにくいことがあったのかもしれない。

　期末試験では、この問題を含む３つの問題から選択させて解答させる形式にしたが、件の中国人留学生３人はいずれも、ウクライナの問題を回避して別の問題を選択して起案した。この問題を中国政府の主張のまま書いても高得点は得られない、かといって中国政府に反する主張も書けない、それなら別の政治とは無縁の問題をという考えに至ったのかもしれない。

　実際、この３人は日本語はかなり上手く、選択した問題に対しては良い起案をして、良い成績を取った。

期末試験に書かれた中国政府批判

　ウクライナの小論文以後、筆者は授業中に政治的な話題に触れ、質問する際には「政治的な理由から言いたくなかったら、言わなくて結構です」と注意するようになった。

　さらに、別の科目の期末試験では自国の政治・経済などの状況で問題になっている点を挙げて、それに対して自分の意見を述べるという問題を出し、「書いた内容は基本的に外部に出さない。特に書いた本人の国の政府機関や、関係する団体や個人に示すことは絶対にしない。内容の一部を外部に紹介する時には、本人が特定されないようにする」と注意書きをつけた。

　このように秘密を守るとしたせいか、中国人留学生の一部はこれまでにない、大胆なことを書いてきた。留学生たちの安全を考えて詳細を明らかにするのは控えるが、簡単に言えば、中国に自由はない、１人（習近平国家主席を指しているのは明らか）が考えた通りの社会になっている、政府が変わらなければ中国はいつか解体される、あるいは少数民族に対する迫害を問題視する内容であった。

　もちろん、中国の留学生全員が同じ考えではなく、巧みに政治的な話題を避けるような書き方をしてきた学生もいた。留学生によって政治的な立場は様々であることは分かり、さらに中国政府にあからさまに反する言動は、授業中であれば非常に難しいことを、筆者は理解した。

帰国後に逮捕された香港出身の学生

天安門事件で有名になったタンクマン（TIME画面から）

　４月19日、産経新聞電子版があるニュースを報じた。日本に留学していた香港出身の女子学生が今年３月、帰国した際に日本での言動を理由に逮捕されたというもの。香港の独立を支持するスローガンを自身のフェイスブックに転載した行為が香港国家安全維持法（国安法）に違反するとされた。

　逮捕された学生は２年前、フェイスブックに香港の学生デモを支援するスローガン「香港独立は唯一の道」を転載。おそらく「香港獨立是唯一出路」という言葉と思われるが、それを香港当局は問題視し、国安法を適用したものと思われる。

　学生はその後、身柄の拘束を解かれたものの、パスポートを没収されて日本に戻ることができず、５月以降に起訴されるかどうかが決まるという（産経新聞電子版・香港当局、日本での言動を問題視　国家安全維持法違反で香港人留学生を逮捕）。

　以上は2020年６月に成立した香港国安法の問題であるが、それに先立ち、中国本土では2015年７月に国安法が制定されている。「国家安全維持義務の不履行又は国家の安全に危害を及ぼす行為があったときは、ともに法的責任が追及される」（第13条）（国立国会図書館調査及び立法考査局 主任調査員 海外立法情報調査室 岡村志嘉子・立法情報 【中国】国家安全法の制定）という内容であり、たとえ国外にいても、この法の対象となるようである。

　最近の留学生は、この法の存在を意識し始めているのは間違いないと思われる。何かと批判を受けることが多い中国からの留学生であるが、そうした事情があることは日本人として理解していく必要があると考える。

■軍の行動後、電話もネットも通じない

　ミャンマー軍はアウンサンスーチーさんが率いる国民民主連盟（NLD）が圧勝した2020年11月の総選挙の結果が不正によるものだとして、国家の幹部を拘束し、全土に非常事態を宣言した。

　僕が教える学校の留学生の中にミャンマー人も少なくない。軍の実権掌握から一夜明けた２日、ミャンマーから来た女子留学生Ｓさんは傍目から見ても分かるぐらい落ち込んだ様子であった。「君のウチは大丈夫だった？」と聞くと、「大丈夫でした」との答え。

　彼女は続けた。「昨日は電話もインターネットも全く通じなくなったんです。軍が全て外部と通信ができないようにしたのです。私の父は、衛星経由のネットを利用したらしく、ようやくつながることができました。『みんな無事だ』と言ってました」。

■「みんなスーチーさんを信頼しています」

国連大学の前に集まったミャンマー人（NHK画面から）

　彼女はかなり日本語がうまく、ミャンマーの問題をよく僕に話しかけてきてくれていた。国際的に問題となっているロヒンギャの難民の問題についても「ロヒンギャの難民といっても、ミャンマー人がどれぐらいいるか分かりません。難民と認めてもらうため、ミャンマー人ではない人が『ロヒンギャだ』と言って日本にたくさん来ています。ミャンマー人はみんな知っています」と、日本では報道されないような話をしてくれたこともあった。

　今回の軍の行動に対しては、１日に国連大学（東京都渋谷区）の前にミャンマー人の団体らが1000人ほど集まり（NHK）、アウンサンスーチーさんの写真を掲げ、抗議の意思を示している。Ｓさんはそれには参加しなかったようだが、気持ちは同じようである。

　「みんな、スーチーさんを信頼しています。1988年の時（いわゆる8888民主化運動）は、学生は外に出たため、たくさん殺されました。だから今回は、みんな家の中にいます。危ないのは分かっていますから」。

　彼女の話からすると、ミャンマーの国民も1988年のことがあるから、慎重に構えているのかもしれない。

　僕が何ができるわけでもなく、彼女には「日本で政治活動をする、しないは君の自由だけど、くれぐれも気をつけてください」とだけ言っておいた。

■ミャンマーに自由と平和が訪れんことを

　僕はこれまでミャンマー人の留学生を何人か教えてきたが、例外なく授業態度はよく勤勉であった。以前、僕が担当していた留学生のクラスでテストで１番になったのも、別のミャンマー人女子学生だった。

　テストで１番を祝って簡単な表彰式を行い、国歌の「ガバ・マ・チェ」を流したところ、ボロボロと涙を流した話は以前、紹介した（参照：ミャンマー女子留学生の涙 東京で流れたガバ・マ・チェ）。

　日本にとってミャンマーはこれから繋がりを深くしていきたい国の１つ。実際に多くの日本企業が進出しているし、また、日本への留学生も多い。今は、一刻も早くミャンマーに自由と平和が訪れることを願うのみである。

■NHKも報じた武漢からの脱出許可

NHKも報じた武漢市の脱出許可（NHKホームページから）

　2月24日の武漢市での出来事については、NHKも大きく報じた。それによると生活物資や医療物資などを運び込むため武漢市内に入ったままの人などは、市外に出ることを認める通知が出されたが、その３時間後に撤回されたという。撤回の理由は、幹部の同意のない発表であったから、というものであった。

　僕が教えている武漢出身の留学生A氏は、毎日、SNS等を利用して武漢市内に住む両親と連絡を取っており、最新の情報が入ってくる。そのA氏と先日、休み時間に話す機会があったので武漢の様子を聞いたら、報道とは全く違う状況であることを知らされた。

　A氏は「市外から来た人は出ていいということになったのですが、それに乗じて武漢市民も次々と出ていったのです。当局がそれに気付き、すぐにストップしたそうです。3000人ぐらい、外に出たということです」とのことであった。

　どちらが本当かは分からないが、日本の報道とは全く異なる話が武漢市民の間では常識になっているのは間違いなさそうである。

■買い物は全てネットで注文の日々

　武漢市の外出禁止については自分の両親が住む地域では「社区から出ないように」と言われているという。社区とは中国の都市部の行政区画。A氏の両親が住むのはマンションの一室であり、当該マンションが入った社区はおよそ1000人ほどの住民がいるそうである。

　A氏の両親は買い物は全てネットで注文し、配達してもらうとのこと。物資は外部から運び込まれており、特に不足はしていない。

　武漢市の日常の様子はTikTokにアップされている。A氏が見せてくれた動画は、①警察官が勝手に外出している者を取り押さえているところ、②一般の男性数人が若い女性を取り囲み、押したり、罵ったりしているものであった。②については、「男性は警察官と同じ仕事をする民間人です。この若い女性はマスクをせずに外出しているので、このような目に遭っています」という説明だった。

■東京も武漢のようになる？

　以上は、あくまでもA氏が両親から聞いた話であり、詳細な部分まで正確である保証はない。ただ、一般的な武漢市民の間ではそのように伝えられているということである。

　A氏は母親に日本の状況も伝えているそうである。A氏の話を聞いた母親は「東京は、武漢に感染が一気に広がる前の状況に似ている気がする」と言ったという。それを聞いて、背筋が寒くなる思いがした。

■学期の最後に成績優秀者発表

第１位はミャンマーからの留学生Kさん

　僕が教える専門学校は単位制を採用、前・後期の期末試験があり、そこで成績評価を行っている。成績が悪い場合は進級できない場合もあるため生徒は必死に取り組んでいる。

　僕は答案を返却する際には、パソコンで製作した成績上位者の紹介画面をテレビモニターで公表している。具体的にはkey note（windowsのpower pointのようなソフト）で上位数名の成績順位を示したものを１人ずつ発表したものである。

　順位と名前を発表する度に生徒から歓声と拍手が起き、学期最後の授業らしい盛り上がりを見せる。

■１位はミャンマーからの女子学生

　それはある留学生のクラスでのことであった。僕はいつものようにショーアップの目的から多少”もったいをつけて”１人ずつ発表していった。留学生クラスということもあり、順位、得点と同時に、国旗も示した。具体的には示した写真のようなものである（生徒の名前は加工処理した）。

　４位、３位、２位と発表して残るは１人となり、教室内がざわつく中、第１位を発表。今学期のトップはミャンマーからやってきたKさんという20代前半の女性だった。Kさんの名前がモニターに現れるとKさんは少し驚いた様子の後、満面の笑みを浮かべ、同国の友人からは「キャー」という感じの歓声。感激の瞬間である。

　僕はKさんに前に出てきて一言述べるように言い、Kさんは他の学生の前で「頑張ってよかった。嬉しいです」という趣旨の話をした。

■留学生クラスだけの表彰式

表彰式で用いた画面、右上がミャンマー国歌の動画

　日本人クラスであれば、そこで終了であるが、留学生クラスということで特別に表彰式を用意していた。それは出身国の国旗を掲げ、国歌を流すというものである。それもパソコンで予め製作しておいた。

　僕はKさんに前に出たまま残るように言い、他の生徒には「表彰式を行いますので、ご起立をお願いします」と言った。

　（表彰式までやるの？）という感じで苦笑していた生徒たちだが、皆、協力してくれた。その中で、中国人の男性がいつものように帽子を被ったままだったので「これからミャンマー国歌（ガバ・マ・チェ）を流しますので、脱帽してください」と言って、帽子をとってもらった。

　そのあたりから生徒が（先生、本気なんだ）みたいな空気になり、表情から笑いが消えた。僕は「Kさんの栄誉を称え、ミャンマー国歌を流します。モニターのミャンマー国旗にご注目ください」と言い、予めYou Tubeからダウンロードしておいたミャンマー国歌を映像付きで流した。

　僕にとっては外国の国歌ではあるが、優秀な生徒を送ってくれたミャンマー連邦共和国への感謝の思いも込め、右手で左胸を抑え直立不動でミャンマー国歌を聞いた。僕のそうした様子を見たのか、生徒も静かに聞いてくれた。こうして、表彰式は厳粛な雰囲気の中で行われた。

　なお、右上の少し暗くなった部分が国歌の動画である。

■腰を直角に曲げたKさん、そして…

　ミャンマー国歌の演奏が終わり、横を見ると、Kさんが僕の方を向いて腰を直角に曲げている。そして「ありがとうございました」と言うので、僕も「Kさん、おめでとう」と返した。

　Kさんが頭をあげると、顔は涙でグシャグシャだった。それを見て僕は絶句。しばらくして「よく頑張ったね、本当におめでとう」と言ったが、その時には僕も涙がこぼれてしまいそうになった。生徒を喜ばせようと思って始めた表彰式で講師が落涙寸前という考えもしなかった結末となったのである。

■東京での日々を思い出してくれれば本望

　Kさんはなぜ、泣いたのだろうか。遠い異国の地からやってきて頑張れた自分に感激したのか、それとも自国の国歌を東京で聞いたことの感激なのか、それは僕には分からない。

　ただ、この先、彼女はこの日のことを覚えていてくれるかもしれないと考えると、胸に迫るものがある。30歳、40歳になった彼女が東京での生活を振り返った時、教室で流れたミャンマー国歌を思い出してくれたら、日本人としても嬉しいではないか。

■戦後の沖縄の状況を知っていたウズベキスタン人

　きっかけは沖縄問題である。授業中に1970年代初頭、琉球切手（沖縄切手）が人気になったことを紹介し「国が発行する切手を、どうして地方が発行できたと思う？」と聞いてみた。（誰も分からないだろう）と思っていたら、ウズベキスタン人の学生が「アメリカが占領してたからじゃない？」と言ったのである。

　さすがにびっくりして「良く知ってるなぁ」と言って、簡単に沖縄返還に至るまでの経緯を説明した。琉球切手とは返還前の沖縄で使用されていた切手のこと（正確には琉球政府の郵政局発行と、それ以前のものがある）。第二次大戦後から1972年５月に返還されるまで沖縄が米軍統治下にあったことを知らないと出てこない話で、それをウズベキスタンの学生が知っていたことには驚かされた。

■真剣な表情で言った「イタリアのせい」

　もう１つのクラスでも同じ話をしたら、やはりウズベキスタンの学生が同じ答えを言った。どうやら偶然ではなく、ウズベキスタンからの留学生にはそうした国際政治について興味を持っている者が多いようである。中国、ベトナム、ミャンマーなどの学生は全く興味がないのか、（へえ、そうだったの）程度で聞き流していたのとは対照的である。

　その後、僕が大学生のころ、ドイツ語の先生が「君達も、私の国も戦争に負けた。お互いに頑張ろうじゃないか」という話をしたところ、そのウズベキスタンの学生がこう言ったのである。

「日本とドイツが負けたのは、イタリアと一緒に戦ったせいだよ」

　最初はよくある冗談なのかと思ったが、言った学生は全く笑っておらず真剣な表情だった。それは日本人に対して（自信を持て）というメッセージのようにも感じられた。

　彼の言ったことが正しいのかどうか僕には分からないが、イタリアは第二次大戦終結前にドイツに対して宣戦布告し、日本にも宣戦布告したことは良く知られている。

■海外には様々な考えの学生が存在

　ウズベキスタンは一般的に親日であると言われる。それはシベリア抑留された日本人が現地で建てた建築物などのインフラ整備に貢献したこと等が理由の一つとされ、中山恭子氏（元在ウズベキスタン特命全権大使）も同様の話をしている。

　そのようなことから日本が敗戦に至る経緯を良く知るために、沖縄のことも知っていたのかもしれない。実際のところは分からないが、海外にはそのような考えをする学生もいるということが分かっただけでも、勉強になった。

■台湾の「媽祖」に注目したレポート

写真は「横浜媽祖廟」のHPから

　１週間ほど前、女子学生Aさんへの進学指導をしている時の話である。Aさんは大学時代に台湾に留学したという。そこで地域振興のためにすべきことをレポートにしてまとめ、大学がある市の観光課に提出した。

　その内容というのが中国人観光客に「媽祖（まそ）」への信仰を勧めるものであった。媽祖とは日本にもあるが、ウィキペディアによると「航海・漁業の守護神として、中国沿海部を中心に信仰を集める道教の女神」。

　この馬祖に絵馬のような瓦があり、自分の名前を書いて奉納すると願いがかなうという。これを中国の観光客に勧めるように、媽祖の由来や歴史などを書いて広めることを提案した。

■毛沢東は偉い人だけど…

　ウィキペディアにもあるように媽祖はもともと中国で信仰されていたものである。それなのに、台湾で「媽祖はこんなものですよ」「帰依しましょう」「布施しましょう」みたいな文章を書く意味があるのか、ということである。

　その点を聞くとAさんはこう答えた。「中国人は媽祖のことを知りません。文化大革命の頃、媽祖は迷信だからすべて壊してしまえということで、信仰の対象から外されたからです。そのため台湾で媽祖を見ても、お金を払って自分の名前を書くということを知らないのです」。

　それは理由としては納得である。しかし、台湾でのこととはいえ文化大革命の成果を否定するようなことを言って大丈夫なのか心配になった。

松田：もともと中国人は媽祖を信じていたということを知らせるわけでしょ？

Aさん：そうです。

松田：それは文化大革命を否定することになるけど、大丈夫なのか？

Aさん：大丈夫ですよ。

松田：毛沢東を批判することにならない？

Aさん：毛沢東は偉い人だけど、間違いは犯さなかったというわけではありません。偉い人は偉い。でも間違えることはあるというのは今の時代、みんな分かっています。

■毛沢東は「消極的な偉い」？

　毛沢東は偉い、という部分はニュアンスを伝えるのは難しい。話した印象では日本国民の天皇陛下に対する思いとは違うように感じた。支配する党の最大の功労者だから「あまりそこは触ってはいけないよ＝偉い」という感じだろうか。消極的な「偉い」というイメージとでも言えばいいのかもしれない。

　日本では団塊の世代を中心に、中国共産党を無誤謬と信じていた人たちがいるが、そういう人たちに聞かせたいセリフである。

　中国人の進学指導では「現体制を批判する学術論文の発表は、中国では許されない」ということを嫌というほど見てきた。彼らが日本の大学に進学したい理由として、「日本では学問の自由が認められるから」というのは面接での重要な主張ポイントである。

　そういう指導をしているため、つい、彼らはどこまで喋れるのかという思いになりがち。しかし、今の若者はそのあたりはしたたかで、日本に留学している中国人は自国の政治体制への批判は結構している。もちろん香港に対して厳しい姿勢を口にする学生もいるが、印象としては「日本は自由でいいな」「ウチの国はうるさくて」という感じで話をする学生が主流と言っていい。

　留学生と身近に接するからこそ分かる部分がある。それが僕の仕事での楽しみの一つである。

■「君たち腕時計しないの？」「してる子はいます」

おじさんの証明？　腕時計

　今、講師をしている専門学校では定期試験の季節である。僕も８月中に試験問題を作成し、今日の１限の試験前には生徒に「机の上に出していいのは筆記用具と計算機機能がついていない時計だけです。それ以外のものはカバンにしまってください」とアナウンスした。

　そう言ってから生徒の腕を見ると誰も腕時計をしていないではないか。既に外し、机の上に置いたわけでもない。そもそもしていないのである。腕時計をしていない両手は、まるで小学生の腕を見るかのようであった。

　１限の受験者21名は20歳前後の若者ばかりである。腕時計をしていたのは男子生徒１人のみ。試験が終わってから女子生徒に聞いてみた。

松田：君たちは時計をしないの？

生徒：あまりしません。

松田：スマホがあるから？

生徒：そうですね。

松田：女の子だったら、おしゃれで腕時計をしようと思わない？

生徒：してる子はいますね。そういう子はいます。

　ちなみに僕は仕事にも使うため、腕時計は必需品。最近、CITIZENのソーラー電池の針位置自動修正機能付きを買ったばかりである。３万5000円程度であった。きっと無駄な出費と思われているに違いない。

　２限は留学生のクラス。こちらは17人で装着していたのは中国からの男子留学生１人だけで、残りのベトナム、ミャンマー、韓国、スリランカなどからの生徒は誰一人していない。

　３限も留学生のクラスで、こちらは19人中３人が装着。合計57人で装着していたのは５人で8.8%、日本人に限れば4.8%という低率であった。腕時計離れがここまで、と思わせる数字ではないか。

■20世紀の腕時計 大人の階段へ続くアイテム

高校入学祝い 1976年製造セイコーエルニクス

　僕たちの時代は高校生になる時に買ってもらうのが普通で、腕時計をして学校に行くと「大人になったな」という気分になったもの。僕も高校受験が終わった後に父親に買ってもらった。SEIKOのエルニクス（ELNIX）の懐中時計で1976年で４万円もした。

　今でも手元にあるが、当時の４万円は今なら10万円前後ではないだろうか。普通のサラリーマンだった父親には決して小さくない負担だったと思うが、僕が第一志望の高校に合格したから、奮発して買ってくれたに違いない。20世紀後半、時計は時を知らせるだけのものでなく、大人への階段につながる大事なアイテムであった。

■スマホがすべてを代用、付き合っている相手と時計交換？

　スマホがすべてを代用してくれる時代、腕時計も過去の遺物になってしまっているのかもしれない。スマホを見れば時間が分かるのだから、わざわざ高いお金を出して時計を買う必要などないというのは合理的な考えと言える。

　ただ、昭和の時代に生きた者にとっては、少しばかり寂しい思いがする。今の若者に腕時計の良さも分かっていただきたいのだが…。彼らに「昭和の時代には、付き合っている女の子と時計を交換して自慢していた男がいた」などと話をしても「へ？」みたいな顔をされるに違いない。